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The VLE ROODA stood out as a great platform for
exchanges among participants, especially for the
communication tools.
These preliminary indications show that the
development of online courses for the elderly should
be differentiated. This preliminary analysis allowed
for the planning and development of extension
course "Introduction of distance education to the
elderly".
5 CONCLUSIONS
From the data collected in this pilot project it was
possible to build the array of pedagogical
architecture in Distance Education for the elderly.
The pedagogical architecture built enabled the
improvement and development of a new course for
other seniors who were interested in their
participation. It was verified during the construction
of the PAA2 that the planning of online courses for
the elderly should be differentiated from other
courses for younger audiences.
Distance education provides greater coverage of
the elderly public. Therefore, the aim is an
awareness of the society, family and elderly that
virtual learning is possible and implies cause cultural
changes through new learning.
Another relevant factor of this pedagogical
architecture is the possibility of amplification of the
project to other locations as it allows a greater scope
of the public studied. Multiplication is also possible
with training and qualification of teachers to
work with elderly public in Distance Education.
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