bibliotecas digitales universitarias. In BiD: textos
universitaris de biblioteconomia i documentació, juny,
núm. 26. http://bid.ub.edu/26/bueno2.htm [2013/10].
Bueno de la Fuente, G., Martínez, D., 2011. Informe de
resultados de la prueba piloto: cuestionario sobre los
hábitos de los profesores universitarios para compartir,
intercambiar y reutilizar materiales didácticos en un
entorno digital: el uso de los repositorios.
Departamento de Biblioteconomía y Documentación,
Universidado Carlos III, Madrid. http://e-
archivo.uc3m.es/handle/10016/16004 [2013/10]
CIRAX, 2013. Col·laboratori interuniversitari de recursos
d'aprenentatge en xarxa http://www.cirax.cat/
[2013/12]
Davis, H., Leslie Carr., Hey, J., Howard, Y., Millard, D.,
Morris, D., White, S. 2010. Bootstrapping a Culture of
Sharing to facilitate Open Educational Resources. In
IEEE Transaction on Learning Technologies, Vol. 3,
N.2, April-June 2010.
Davis, P., Connolly, M., 2007. Evaluating the Reasons for
Non-use of Cornell University’s Installation of
DSpace. In D-Lib Magazine, Març-Abril. Vol. 13, N
3,4.
Tommy Byskov, L. et al., 2010. Engaging users and
producers. Thematic synthesis report. EdReNe, 22 p.
http://edrene.org/results/deliverables/EdReNeD5.4TS
R_Engaging_users.pdf.
Fernández, R., 2011. La Universidad tiene dos almas
inseparables y que le dan sentido último: la docencia y
la investigación. In Noticia: Entrevista, La
Vanguardia. 22 November 2011. http://
noticias.universia.es/en-portada/noticia/2011/11/22/
890154/roberto-fernandez-universidad-tiene-dos-
almas-inseparables-dan-sentido-ultimo-docencia-
investigacion.html [2013-10]
King, N., 2003. Involvement in innovation: The role of
identity. In London: LV Shaninina (ed), The
international handbook on innovation Elsevier
Science, pp 619–30.
Knight, P. T., 2005. El profesorado de Educación
Superior. Formación para la excelencia. Madrid:
Narcea.
Marín Díaz, V., 2004. El conocimiento y la formación del
profesorado universitario. http://rabida.uhu.es/dspace/
bitstream/handle/10272/6646/Conocimiento_y_formac
ion_profesorado.pdf?sequence=2 [2013/10]
Marín Díaz, V., 2005. El desarrollo profesional del
docente universitario a debate: factores que lo
determinan. http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/
revistes/desembre06aniversari/article02.pdf [2013/10]
Mas Torelló, O., 2011. El profesor universitario: sus
competencias y formación. In Profesorado. Revista de
currículum y formación del profesorado. VOl 15, 3.
http://www.ugr.es/~recfpro/rev153COL1.pdf
[2013/10]
McAvinia, C., Maguire, T., 2011. Evaluating The National
Digital Learning Repository: New Models of
Communities of Practice. In The National University
of Ireland Maynooth i Institute of Technologie,
Tallaght. Aishe-J, Volum 3, N. 1.
Peña Calvo, J.V., 2012. Desarrollo profesional del docente
universitario. In Histodidáctica. Enseñanza de la
historia / Didáctica de las ciencias sociales.
2012/03/09. http://www.ub.edu/histodidactica/
index.php?option=com_content&view=article&id=60:
desarrollo-profesional-del-docente-
universitario&catid=15&Itemid=103 [2013/10]
Rovai, A. P., 2002. Building Sense of Community at a
Distance. In The International review of research in
open and Distance Learning, Vol. 3, No.1).
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/viewFile
/79/153. [2013/12]
Sancho Gil, J. M., 2001. Docencia e investigación en la
universidad: una profesión, dos mundos. In Educar
num. 28, 2001 p. 41-60 http://dialnet.unirioja.es/
servlet/articulo?codigo=276693 [2013/10]
Sancho-Vinuesa, T., 2013. Espacios virtuales de
compartición y colaboración entre docentes: Un
camino hacia la mejora de la calidad docente. In
Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado
por Tecnología (CIAMTE) 2013.
Sharratt, M. Usoro, A., 2003. Understanding Knowledge-
Sharing in Online Communities of Practice. In
Electronic Journal on Knowledge Management.
Volume 1 Issue 2 (2003) 187-196 www.ejkm.com
©Academic Conferences Limited 2003.
Shaninina, L. V., 2003. Understanding innovation:
Introduction to some important issues, London: LV
Shaninina (ed). In The international handbook on
innovation Elsevier Science, pp 3–14.
Snow-Gerono, J., 2005. Professional development in a
culture of inquiry: PDS identity the benefits of
professional learning communities. In Teaching and
Teacher Educaction, 21. Pág. 241-256.
Zabalza, M. A., 2009. Ser profesor universitario hoy. In
La Cuestión Universitaria, 5. 2009, pp. 69-81. ISSN
1988-236x. http://www.lacuestionuniversitaria.upm.es/
web/grafica/articulos/imgs_boletin_5/pdfs/LCU5-
7.pdf [11/2013]
APPENDIX
1
Each Catalan University has its own Manual
d’Avaluació Docent (MAD) that specifies which
teaching activities are recognized. The Agencia per a
la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya is
responsible to set up common criterion and validate
each MAD.
CSEDU2014-6thInternationalConferenceonComputerSupportedEducation
110